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    小學數學工作總結 小學數學工作小結(五篇)

    格式:DOC 上傳日期:2023-02-01 10:29:05
    小學數學工作總結 小學數學工作小結(五篇)
    時間:2023-02-01 10:29:05     小編:zdfb

    總結不僅僅是總結成績,更重要的是為了研究經驗,發現做好工作的規律,也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學數學工作總結 小學數學工作小結篇一

    一、認真備課。

    備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教

    師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

    二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。

    在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設

    計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

    三、創新評價,激勵促進學生全面發展。

    我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

    四、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。

    對學生的作業批改及時,認真分

    析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

    五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

    在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班44名學生中,學習中下者將近占一半,所以抓差補闕工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們開小灶。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期時間、地點、內容、人物、措施五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

    總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

    小學數學工作總結 小學數學工作小結篇二

    本年度,我校數學組以“提升教育魅力,打造高效課堂”為目標,積極開展學習研究活動,取得了豐碩的成果:先后在省教科研年會、市數學教學研討會、市高效課堂研討會上提供了課例研究現場,受到各級領導專家的大力肯定。今年5月,在區第四屆數學校本教研展示活動中,我們組又一次榮獲特等獎!在此,特別感謝各級領導為我們組的成長所傾注的心血,今天,我們再次將本年度教研組工作進行具體匯報,懇請各位領導、專家給予指導!

    我匯報的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》

    一、依托立體研究活動,提升教師教育智慧

    一年來,我們以專題研究為載體,突破學科教育難點;以預約式教研活動為方式,實施團隊研訓;以教學開放日為平臺,強化個人研究。立體式的研究活動,不斷提升組內教師的教育教學智慧。

    1、聚焦重難點,開展案例研究

    上學期,我組從幾何和代數兩個方面,依托《長方體的認識》《方程的意義》兩個課例開展了提高概念課教學的有效性研究。從研究點的提出——觀察提綱的擬定——觀察內容的分工——課堂診斷,促使每一位老師對自身的研究內容開展廣泛學習,提升了某點研究的深度。研究中我們意識到:不論是幾何概念課中有效構建空間表象,還是代數概念課中有效實現模型建立,都是讓學生親歷數學由“厚”到“薄”的體驗,是學科本質的回歸。大道至簡,數學就是一種智慧,它蘊藏一種至簡至和、至真至通、創造探索的智慧,包容數和形的美妙、具體和抽象的思辨、建設和超越的精神,數學教育應該讓每一個人身上能夠有更多的沉淀和積累,作為他個人文化底蘊不可缺少的一塊基石伴隨他的一生。

    本學期,我組開始了對高效課堂模式的探索。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典范沖擊著我們的認知,我們開始思考:高效是靠統一化的模式打造出來的嗎?為此,我們應用對比研究方式開始了實踐探討。即由一位教師,使用同一種教學思路,不同教學方式,執教同一教學內容。案例一:我校在長期案例研究探討出的比較成熟的教學模式:創設問題情境——在教師引導下學生自主探究——總結知識歸納方法提升認識。案例二:借鑒各種高效課堂模式,通過本質解讀、嘗試實施的教學方式:學生依據自學提綱開展自學——小組交流自學過程達成認知共識——班級展示自學成果——教師總結拓展。5月,我組在市高效課堂研討會上提供了案例研究現場,看似人人參與的案例二,在參與效度和學習效果的對比數據分析中缺陷畢現。教師主導不是教師退位,學生自主不是順其自然。真正的高效應該是一個主動感知、領悟、構建的有效探究過程,這與模式無關。大道無形,教學有法,但無定法,貴在得法。我們面對的是一個個鮮活的生命體,必須從學生所呈現的生命信息中選擇教法。高效課堂是一種教育的價值追求,它的本真是關注生命,體驗幸福。

    2、借助線性推動,實施研訓活動

    本學年的教研活動采取1+1+1+2+4的制度規定,即教研活動包括1次計劃擬定、1次總結評價、1次中期質量對話會、不少于2次學習交流、不少于4次課例研究。這種有計劃的研訓活動,更強調教師、教研組成長的整體規劃,及研訓一體的集體攻關,有力推動著每一位教師研究進程。針對教師解讀教材不夠深入的問題,上學期開展了“身邊名師當講師”的教材解讀培訓活動,由“伍家數學名師”余歆彥老師從大家日常解讀教材時存在的根本問題和主要困惑入手,用具體的案例,與老師們分享了自己在解讀教材時的做法和感悟,題為《一堂課需這樣磨出來》。當所有老師對數學實踐活動課如何上感到困惑時,我們觀看華應龍老師《游戲公平》視頻,體會華老師對書中“實踐活動”內容的解讀,認識到書中“實踐活動”不必單列為一課,可以作為新知認識的一個資源,其目的是加強學生的實踐體驗。用不用、如何用,要看教師希望給予學生的什么。

    3、關注參與面,強化個體研究

    今月4月,在學?!案咝дn堂”暨家長開放月活動中,13位數學老師圍繞“數學實踐活動課如何上”的研究主題,選擇了7個不同的教學內容,包括《抽屜原理》《算24》《游戲公平》等,其中有4個內容是同課異構,每一位教師力圖體現數學實踐活動的數學性、應用性、綜合性,并在此基礎上,對教材進行的深度解讀和重組,老師們通過不同的教學方式詮釋著對數學實踐活動課教學的理解。在開放課展示的任務驅動下,每位老師都經歷了對具體課例的獨立思考、同課異構小組研討、全校展示時對“數學實踐活動課”的集體研討過程。這種覆蓋每個個體,為組內成員共進奠定堅實基礎。

    這種立體交互推進的研究方式促進了數學教研組個體和團隊教育智慧的共同提升。

    二、打造多維交流活動,提升教師精神品質

    從優秀教研組到學習型教研組再到教研組文化建設,我校數學組在一系列創建活動中,關注教師精神成長,逐漸打造了一支具有學習型、研究型、創新型的團隊。如何在優質團隊的基礎上進一步實現自我突破,充分挖掘、激發自我的內在動力,成為我們本學年我們教研組建設的重點。教師的內在品質和精神狀態需要氛圍,需要環境,需要集體的力量,需要外部壓力的刺激,需要人性化的以人為本的管理,需要思想理論的滋潤和涵養,這一切都離不開交流,多維的交流活動,能有效促進教師間的精神對話,提升教師精神品質。

    1、n—1單向指導提升青年教師成長速度

    組內新進教師,會根據其教學弱勢,選派有經驗的教師進行專題指導,使其迅速融入團隊,浸染團隊文化。組內青年教師要參賽、要上展示課,組內智囊團一定會對整節課進行設計打磨,小到語言的表述,大到課的思想的體現,讓其在最短的時間內獲得最大的信息。這種n—1的指導迅速提升青年教師的成長速度。

    2、1—n輻射推介發揮骨干教師影響力度

    組內的幾位骨干教師每學期承擔不同的培訓任務。如唐剛老師面向全區四年級數學老師進行新課程培訓,余歆彥老師面向全體老師進行教材解讀的培訓,周璇老師先后推薦張齊華、潘小明、華應龍的教學視頻和教學思想書籍。于此同時, __年11月、__年5月我組先后三次為省科研年會、市高效課堂研討會、區校本教研展示提供案例現場,我們1—n的推介交流不斷向校外延伸,實現省、市、區三級輻射。

    3、n—n網狀交流提高組內教師交流效度

    缺少碰撞的交流是低效的。本學期如何實現網狀交流,我們進行了新的嘗試。質量對話會,改變了傳統由教導處總結、教師聆聽的方式,采用“從質量反觀教學”談話會議,要求每位教師從試卷批改中發現的問題入手,反觀自己的教學,與組內教師分享教學中必須關注的方面和改進措施。不同的思維方式決定不同的觀測點,從不同的論述中尋找共性問題,有效促進組內教師的學習溝通。我們開展了“擷英咀華”讀書交流活動,老師們圍坐在一起,分享自己的讀書心得,感悟教育人生,豐富自己精神世界的同時,也熏染了每一個人的精神。我組開始著手打造反映學科及教研組文化的刊物《數學魔方》,刊物中記載了學科的發展歷史、教師的思考和學生的成長,實現了師生以學科為本的對話。開放的n—n網狀交流有效提升了研究效度。

    交換一種思想,我們就擁有了兩種思想。正是秉承這種交流理念,讓我組教師在交流中暢游,在精神世界中感受教育的幸福。

    道在不遠方,行道者腳下是道;佛不出心外,學佛時即身是佛。

    回顧這短暫的一年,我們清楚地感受到發生在自己身上的變化,我們自豪地擁有了自己的研究話語和研究平臺,擁有了通過研究、交流來不斷促使專業發展的意識與技術。的確,思想的喚醒、觀念的碰撞、實踐的摩擦給再次數學組帶來了一片生命的綠洲!

    小學數學工作總結 小學數學工作小結篇三

    時光飛逝,一個學期又圓滿結束?;仡欉@一學期的教學歷程,有喜有憂,有付出也有收獲。本學期,我根據學生的實際情況,嚴格要求,做到因材施教,并有計劃、有組織、有步驟地開展各項教學工作。在教學中,我著重培養學生的學習興趣和良好的學習習慣,以及提高學生的學習能力。在工作中,我把新課程標準的理念和數學課堂教學的新設想結合起來,轉變思想,努力建構自主的教學模式。在與孩子們一起相處、教學相長過程中,也有不少的收獲?,F對本學期的工作總結,希望能發揚優點,總結經驗教訓,爭取教學工作各個方面都更完善。

    一、夯實基礎,精心備課,努力減輕學生學習的負擔。

    一堂準備充分的課,會讓學生與老師都獲益不淺。本學期,我認真研究數學第二冊的教學大綱、教法學法,全面掌握本冊教材的目標、重難點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行,每一課都做到“有備而來”,為寫好每一份導學案作好準備。備課時,我把以前的重備教學過程轉為側重備學生,我以自主探究教學為主,堅持學生為主體的教學思路,針對不同的數學內容,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究數學知識的過程中領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養。

    每次布置作業都非常用心,做到有針對性,有層次性,努力為學生的學習減負。一切以學生的發展為出發點,科學把準新課標的基本理念,從而設計出符合自己本班學生實際的數學課,向課堂40分鐘要質量。課后,我還做好教學反思,找出自己在課中存在問題,及時地調整教學的對策,努力提高課堂教學的教學有效性。為了更好地提高自身素質,我積極參加各種教研活動,例如數學組的同課異構、全國數學優質課、區的信息技術與數學科的整合等等,讓我有了更多的學習與交流機會,拓寬了上課思路。

    二、精心上課,師生互動,演繹精彩的數學課堂。

    課堂教學是教學的主陣地,要重點抓好課堂教學,我們要注意處理預設和生成的關系,著力培養學生的思維能力,讓數學課“活”、“趣”、“新”。新授課中,我在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,讓學生動口動手動腦的機會盡量多;在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習,例如:奪星闖關、趣味數學、我的發現、火眼金睛、心靈手巧、爭當iq小博士,實踐證明,這些都可以讓學生對數學產生濃厚的學習興趣。

    現代教育理論主張讓學生動手去做數學,而不是用耳朵聽數學。我們應該留給學生足夠的時間和空間,讓每個學生都有參與活動的機會。例如學生在“認識鐘表”后,我讓學生設計并向同學們介紹自己一天的作息時間表,以此督促自己每天的學習和休息;又如在教學《統計》一課時,我讓學生統計自己最喜愛吃的水果為內容,組織學生對小組內每個同學喜歡水果的情況進行調查與統計,然后用自己喜歡的方法代表每位同學最喜歡的水果,最后引導學生通過比較,得出誰的統計方法最好。這些活動,同學們都積極參與,陶醉其中,收獲頗多。

    三、狠抓學生的學習常規,重視良好習慣的養成。

    有句話說的好:“教是為了不教?!笔聦嵶C明:幫助學生養成科學的學習方法和良好的學習習慣,比學習書本上有限的知識更為重要。這批一年級的孩子,學習基礎和學習習慣都相差比較大。開學初,我發現這班孩子的學習習慣不太好,做作業和做練習都貪圖快,尤其是這個學期剛開始,學生的書寫格式比較隨便,作業本卷面不整潔,直接影響了作業質量和學習成績。

    為提高孩子們的作業質量,本學期,我們班進行了每月一次的數學作業比賽,評出取得優秀檔次最多的十個同學,對他們進行小禮品的獎勵和公開表揚。通過比賽,引起學生對作業質量的重視,大部分學生都做到了書寫整潔,格式規范。提高作業質量的同時,也培養了學生辦事嚴謹認真的態度,有利于提高教育教學質量,促進學生細心、勤學、求真、好問的良好學風的形成。同時我們要教給他們學習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。通過一個學期的努力,絕大部分的同學都能養成勤學苦練、認真聽講的良好學習習慣。

    四、創新評價,激勵促進全體學生的全面發展。

    新課程改革倡導的是促進發展為基礎的過程性評價,評價是一個過程,應貫穿于數學活動的每一環節。單一的評價會令學生覺得厭煩。我發現一年級的小朋友特別喜歡表揚,因此我設立了不同的小組和個人的獎勵制度,以激勵學生不斷進步:學生上課表現好的、作業優秀的、遵守紀律、發言積極的、成績優秀的都獎勵紅星,當紅星積累到一定數量時就可以換取一張表揚信,積累五張表揚信就可以換一件學習用品,如筆盒、鉛筆、作業本、尺子等等。課堂上以表揚為主,分個人、小組進行表揚,經常運用贊揚的語言鼓勵學生,如“你們小組合作得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“你的想法很有創意!”,學生都能在這樣的表揚和獎勵當中不斷進步,培養學生你追我趕的上進心。

    五、分層教學,關愛學困生,做好培優扶差的工作。

    新課程標準提出:要讓不同的學生得到不同的發展。一年級的學生愛動好玩,缺乏自控能力,針對這種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。在本學期,我所擔任兩個班的同學都存在著不同程度的差異,他們在學習能力、方法、態度上都各不相同,有認真的,也有馬虎的;有勤奮的,也有懶惰的;有聰明的,也有反應特別慢的,因此在這學期的教學中我特別注重分層教學。

    對后進生的輔導,并不限于知識性的輔導,更重要的是學習態度的輔導。在課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創造獲得成功體驗的機會,為學優生提供思考空間;在課堂練習中,對優生提出有挑戰性的要求的同時,加強個別輔導,不讓學困生掉隊。經過一個學期的努力,學困生都有所進步,在這次期末考試中,很多同學都取得較好的學習成績,整體達到優秀的檔次。

    六、取得的成績和努力的方向

    一份努力,一份回報!收獲的不只是教學和教研上的方法改革與創新,還有心靈上的滿足。本學期通過師生的共同努力,收到較好的教學效果:同學們的學習習慣得到培養,數學思維能力也得到了較好的發展;本學期的數學期末檢測,取得喜人的成績:一(1)班平均分98.20分,一(3)班平均分98.86分,兩個班的合格率達100%,均達優秀檔次。本學期,本人的練習課設計《整十數加減法練習課》課件和練習課設計獲得石樓鎮的二等獎;用sciencerong>一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

    這一學期,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己,鞭策自己,力爭在思想上、工作上取得進步,得到提高,使自己能順應社會發展的需要,適應崗位競聘的需要。

    一學期來,我還積極參加各類學習,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會,努力提高自己的政治水平和理論修養。同時,服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作?!皩W海無涯,教無止境”,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。

    所以,本學期,除了積極參加政治理論學習外,我還積極進行業務學習,提高自己的工作能力和業務素養,使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡,認真學習課程改革相關理論,學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習,讓自己樹立了先進的教學理念,也明確了今后教育教學要努力的方向。

    二、求實創新,認真開展教學、教研工作,教育教學是我們教師工作的首要任務。

    我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,應該盡力去作好本職工作,特別是教學工作。課前,我認真鉆研教材、教參,課程標準,認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。

    力求吃透教材,找準重點、難點。課堂上,我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,積極利用遠程教育資源,運用課件,運用多種教學方法,精講精練,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學的吸引力,增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色,形成自己獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高教學質量。

    總之,不管在課堂教學中,還是在課外輔導中,我都以培養學生能力,提高學生的成績與素質為目標,力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

    三、任勞任怨,完成學校其他工作。

    我在工作之余,把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來,并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

    四、加強反思,及時總結教學得失。

    反思本學期的工作,在取得成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。

    不足有以下幾點:

    1、對數學教學的理論學習還不夠深入,需要進行反思,教學水平提高速度緩慢。

    2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標。

    3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。

    4、工作的積極性不夠高,主動性不夠強,有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

    五、繼往開來,開創新的天地。

    鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足,我今后的努力方向是:

    1、加強自身基本功的訓練,特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練,注重對學生能力的培養。

    2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

    3、加強學生行為習慣方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要能嚴格約束自己。

    4、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華,一份秋實,在本學期的工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,沉甸甸的情感。

    小學數學工作總結 小學數學工作小結篇四

    轉眼一學期又過去了,作為教育工作者的我們又結束了一學期的教學工作。對于這一兩個月的四年級數學教學工作來說,有得有失,現總結如下:

    比較好的方面:

    1、學生的學習積極性有了極大的提高。接手四(1)兩個以來,通過對學生的引導和教育,全班61人基本都能積極學習,主動參加各種學習活動,達到了預期的效果,學習積極性有了較大的提高。原來我是擔心半路接下這個四(1)班的數學,班上的學生又要相當的一段時間來適應,會導致成績下降,但,所欣慰的是幾個單元測驗都能考到七八十分。

    2、學生的學習習慣養成有所提高。由于本班是一個大班,學生的行為習慣參差不齊。于是,我在接手時就制定了學習行為習慣養成計劃,開始了學生行為習慣的養成教育,特別是交作業方面,通過一段時間的整頓,全班學生的學習習慣有了很大提高。

    3、學生的學習能力得到了提升。根據教學的需要,我非常注重學生干部的培養和訓練,通過兩個星期的培養,學生干部的管理能力大大提升,在班干部的帶領下,全班學生在無形中又提升了綜合能力。

    不足方面:

    1、學生的學習習慣還有待提高。雖然本班學生的總體行為習慣有了大的進步,但還有極個別學生的學習習慣還有待提高,特別是作業習慣還有待加強。

    2、學困生的轉化工作還需繼續努力。從本學期單元測試來看,低分的人數仍有三、四人,不及格的亦還有三、四人,這將是下學期教學中轉化的重點。

    3、學生的分析能力還有待提高。從本學期的測試分析,本班學生的分析能力還需大力開發,特別是解決實際問題的分析能力還需要大力提升。另,一些成績較好的也有不少粗心現象。

    總之,通過這兩個月的數學的教學,學生的總體素質有了極大的進步,但存在的問題也還不少,我相信,只要我們師生精誠合作,查漏補缺,共同努力,我們就能在下學期取得更好的成績。

    小學數學工作總結 小學數學工作小結篇五

    我校安排了為期幾周的聽、評課,在聽課中發現的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見,這些都有效地促進了教師教學水平的提高和學校教學工作的有效落實。

    在所聽的課中,課堂教學中,教師能夠積極的使用計算機、圖片、卡片輔助教學,課堂運用了這些輔助手段進行教學,起到了恰如其分的重要作用。

    1、重視知識傳授,注重情感交流

    教學中,教師對學生出現的困惑能恰當引導。特別是教師注重與學生情感方面的交流,教師能把微笑帶進課堂,親切、和藹,循循善誘拉近了與學生之間的距離。老師啟發鼓勵學生到位,充分保護學生的自尊心,教師教學自然,語言親切,能尊重和信任學生。

    2、養成學習習慣,培養學習能力

    教師教學過程新穎,不但培養了學生的自己學習的能力,同時也促進了學生之間的交流,擴大學生的知識視野,更加突出體現了學生主動性學習。

    3、運用輔助手段,努力優化課堂

    教具的使用增加了課堂密度,提高了課堂教學效率,通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據教學內容來分學具,密切了教學和現實生活的聯系,培養了學生的動手、動腦的能力。

    4、提高學生素質,加強合作學習

    教師能夠活用教材,教學中注重基礎知識的傳授,使學生學習能力得到了培養。課堂上以學生活動為主,講練結合,在活動中注重引發學生的思維。

    5、有待提高的方面:

    1、教學環節安排不夠科學,表現在:教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。

    2、教學方法選擇過于單一,個別知識點交代含糊。讓學生討論,要求不到位,學生積極性沒有充分調動起來。設計的環節不很明確。

    加強各種形式的交流,老師與老師之間的交流形式很多,交流的領域也非常廣泛,通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等等形式的交流,達到信息反饋,情感相融,進而促進教育教學工作的提高。

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